Pour un nouvel enseignement du français au niveau secondaire

Cet ouvrage transcende la dichotomie traditionnelle "induction vs déduction".
L'auteur soutient que des méthodes pédagogiques antagonistes peuvent coexister
dans une même classe. Les enseignants en charge des cours de français
trouveront des recettes pertinentes en faveur de la construction d'une
relation didactique dynamique. Ces conseils valent autant pour les acteurs de
l'enseignement secondaire inférieur que pour ceux des centre de (pré)formation
professionnelle.